一、專業(yè)概述

本專業(yè)圍繞機(jī)器人、智能制造領(lǐng)域，培養(yǎng)具有寬厚的數(shù)學(xué)和力學(xué)基礎(chǔ)理論，掌握機(jī)械、電子、控制和信息等多學(xué)科的專業(yè)基本知識(shí)和基本技能，在工程科學(xué)、技術(shù)方面具有較強(qiáng)的綜合創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)精神，既具有家國情懷，又具備國際視野和跨文化交流能力、全球競(jìng)爭(zhēng)力和世界擔(dān)當(dāng)?shù)膰H化應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

本專業(yè)學(xué)制4年，培養(yǎng)模式包括“4+0”、“2+2”和“3+1+1”模式。

二、知識(shí)構(gòu)架

該專業(yè)秉承 “厚基礎(chǔ)、知世界、精專業(yè)、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)定位，課程體系由兩大模塊五大類組成。兩大模塊：全球競(jìng)爭(zhēng)力模塊和專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模塊。五大類：通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課。

全球競(jìng)爭(zhēng)力模塊主要由斯威本科技大學(xué)專家學(xué)者開設(shè)，包括語言類、跨文化交流類、項(xiàng)目實(shí)踐類、專業(yè)技術(shù)類等課程，通過語言、基本理論和專業(yè)技能等課程教育提升學(xué)生全球現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模塊主要包括哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類、數(shù)學(xué)類、自然科學(xué)類、工程基礎(chǔ)類、專業(yè)技術(shù)類、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類等課程。

主要開設(shè)機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、畫法幾何與機(jī)械制圖、機(jī)器人技術(shù)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、人工智能技術(shù)與應(yīng)用、控制工程基礎(chǔ)、工程材料、機(jī)電傳動(dòng)控制、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字化設(shè)計(jì)、液氣壓傳動(dòng)與控制、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)等核心課程。

主要開設(shè)包括人機(jī)工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目、工程設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理、工程實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。

三、就業(yè)方向與發(fā)展前景

學(xué)生畢業(yè)后主要就業(yè)方向?yàn)闄C(jī)器人、智能裝備、電子工程和控制工程等重要領(lǐng)域中從事產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)備維護(hù)、自動(dòng)化監(jiān)控、生產(chǎn)過程的組織管理等工作，也可在高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和國家機(jī)關(guān)從事教學(xué)、科研和行政管理工作。若選擇“2+2”或“3+1+1”培養(yǎng)模式，在獲得斯威本科技大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位或碩士學(xué)位后，斯威本科技大學(xué)職業(yè)和就業(yè)能力辦公室將為每一名畢業(yè)生提供專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃建議和工作申請(qǐng)協(xié)助，學(xué)生既可到國外著名高校、研究單位繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，也可回國就業(yè)，其在語言能力、專業(yè)水平、國際視野和跨文化交流等方面的優(yōu)勢(shì)，更容易受到政府對(duì)外部門，特別是外資企業(yè)和中外合資企業(yè)的青睞。

四、學(xué)習(xí)本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

機(jī)械電子工程專業(yè)是山東科技大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，具有多學(xué)科交叉、內(nèi)涵豐富、外延寬廣的特點(diǎn)，學(xué)生知識(shí)面寬。學(xué)習(xí)本專業(yè)能夠掌握機(jī)械、電子及控制領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力，掌握科學(xué)的思維方法，能適應(yīng)智能制造發(fā)展需求。

機(jī)械電子工程具有專業(yè)知識(shí)要求較高、技術(shù)更新快等特點(diǎn)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力，具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，也需要比較多的實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，需要不斷跟上最新的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新自身的技能。

五、學(xué)生素質(zhì)要求

機(jī)械電子工程專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的工科專業(yè)，能夠應(yīng)用機(jī)械電子工程專業(yè)工程基礎(chǔ)、專業(yè)基本理論與方法，具備機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、機(jī)電系統(tǒng)控制、機(jī)械制造的專業(yè)核心能力，并具備動(dòng)手實(shí)踐的能力。需要掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得信息的基本方法，具有綜合運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和技術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)電一體化系統(tǒng)部件和過程的能力。能夠跟蹤機(jī)械工程領(lǐng)域國際前沿技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)，具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，在跨領(lǐng)域背景下進(jìn)行有效溝通與合作，具備自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，同事需要具備團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與他人協(xié)作完成任務(wù)。

六、專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色

（一）中外雙方學(xué)科優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)

該專業(yè)依托我校機(jī)械電子工程專業(yè)和斯威本科技大學(xué)機(jī)械工程、先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)。我校機(jī)械電子工程專業(yè)是國家一流本科專業(yè)、山東省品牌專業(yè)，機(jī)械電子工程學(xué)科是山東省首個(gè)機(jī)械電子工程二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、山東省強(qiáng)化建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)科。斯威本科技大學(xué)2024QS世界排名285位，其“先進(jìn)制造與設(shè)計(jì)中心（AMDC）”將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念與先進(jìn)制造技術(shù)有機(jī)地融合在一起，建有未來工廠（Factory of Future），擁有完整的數(shù)字化制造以及先進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境的工業(yè)4.0設(shè)施體系。該專業(yè)開設(shè)的課程獲澳大利亞工程師協(xié)會(huì)（Engineers Australia, EA）權(quán)威認(rèn)證，其畢業(yè)生具有申請(qǐng)澳大利亞工程師協(xié)會(huì)的畢業(yè)生會(huì)員的資格。該專業(yè)中外方都已形成完整的本科-碩士-博士（后）培養(yǎng)鏈。

（二）國際化高水平師資隊(duì)伍為專業(yè)建設(shè)提供保障

該專業(yè)師資隊(duì)伍由斯威本科技大學(xué)選派的優(yōu)秀教師、學(xué)術(shù)帶頭人，以及我校具有海外留學(xué)（進(jìn)修）背景的優(yōu)秀教師組成。學(xué)院每年選派教師到斯威本科技大學(xué)進(jìn)修，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，提高教師的國際化教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)與國外課程教學(xué)的接軌。除此之外，學(xué)院定期選派青年教師到國外著名大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)訪學(xué)，提升教師學(xué)術(shù)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

（三）實(shí)施PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式成就人才培養(yǎng)特色

該專業(yè)實(shí)施PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)科概念和原理為基礎(chǔ)，學(xué)生通過組建團(tuán)隊(duì)參與真實(shí)的工程項(xiàng)目，對(duì)復(fù)雜、真實(shí)工程問題進(jìn)行探究，收集信息、調(diào)查、研究、協(xié)作，最終形成解決問題的方案，以提升學(xué)生工程素養(yǎng)。